最早，我在一所農村小學當語文老師，教了半個學期就被趕走了。然后改教數學，天天批三個班的數學作業。我覺得那樣做下去，我的人生都要被毀了。后來，我申請教我最喜歡的學科——自然，一直教到現在。

我在那所農村小學任教的9年中，沒有上過一次公開課，更不要說做講座了。因為那個時候自然課是弱勢學科，屬于所謂的“副科”。在科學教育極其不受重視的環境中，教自然課意味著低人一等。甚至有人因為教自然，連婚都結不了。所以，很多人都不愿意教這門課。

2003年，我開始參加全國性的教研活動，然后一發不可收拾，從一名普通的科學教師到特級教師，一路走過來。

但2003年以前的那10年，卻是真正為我的夢想奠基的10年。在那樣的環境中，我一直在思考：科學教育的目標是什么？我的人生夢想是什么？

為了堅持做自己喜歡的事，我常常跟權威對著干。我從小就經常在野外奔跑，我當老師，也喜歡帶著孩子們做田野考察。科學教育，尤其是小學的科學教育，主要不是靠學習書本知識，而要從鮮活的生活中來，跟真實的生命體驗關聯起來。

我相信小學的科學教育事關孩子的未來。沒有夢想就沒有未來。所以，我給教師設計的廣告詞是“傳播夢想，教師的天職”。教師本人要有很多很多夢想，做不完的夢。

過去的那10年里，我常常夢想，我們的小學有沒有可能有一個科學院？我們的孩子有沒有可能拿到諾貝爾科學獎？我們的學校可不可以像在“巴學園”里那樣上課？既然我們的科學教材不好，那么我們可不可能采用美國的教材？我看到好的實驗器材就會想，這個可不可 拿給我們的孩子做實驗……

現在我的很多夢想都實現了：“少年科學院”、家庭實驗室都做得有滋有味；諾貝爾獎目前拿不到，那就拿“少年諾貝爾獎”；還有“鳳凰社”，專門研究民間科學；建了一個n溫州巴學園”。我們把《窗邊的小豆豆》一書中“巴學園”的樣子做出來，每次活動的時候選擇一個章節，然后讓孩子表演，每年表演一次；至于教材，北京亦莊實驗小學的李振村校長就采納了我的建議，用美國的教材來給孩子上科學課。

此外，我們的各個工作室，還可以自己組裝無人飛行器，搭載最先進的攝像機佳能5D3做航拍。比如，我們的“少年科學院”曾經為溫州多所學校做過無人機航拍，接下來還將應溫州市教育史館的邀請，為溫州市一些歷史悠久的學校做校園航拍。平時，我們也會讓學生去拍微電影。

我的下一個夢想是拍一部教育方面的電影。印度的教育電影，比如《三傻大鬧寶萊塢》，拍得很好，而我們中國的教育電影里都是苦啊哭的。為什么不能讓孩子覺得教育是充滿陽光的呢？中國的教育電影拍不好，所以我想拍一部。

我有一位朋友的女兒說，她恨死學校的科學老師了。為什么？因為科學老師要她背很多很r課本上的內容，背不出來，老師就體罰她，甚至威脅說可能讓她不及格，因此這個孩子就認認真真背了７天書，最后科學真的考了個滿分。溫州好多學校，包括很多名校，就是這么上科學課的。你把孩子的夢想弄哪里去了呢？所以我說，沒有夢想的老師，不能讓他當科學老師。當然，最好r不要當語文老師。

我們學校經常承辦溫州市一級的公開課，很多老師去聽課。但是當有些科學老師要求去聽語文課的時候，學校就會問為啥。現在都什么年代了？還語文是語文，數學是數學，打不破學科壁壘！

我常說，語文是科學之母，數學是科學之父，藝術是科學之魂，體育是科學之根。科學是核心，大家不分彼此。科學老師必須打破學科分割的壁壘，跟其他學科合作。

如果被問起d國古代有哪些科技文明，大多數中國人可能會說四大發明。其實，英國人李約瑟編撰的《中國科學技術史》總共30多本書，每本都有辭海那么厚，講到中國古代的很多科學發明，其中就有都江堰水利工程。而我們的孩子只知道四大發明！我們的歷史當中有很豐富的遺產，做科學教育，也需要回到歷史中，尋找科學實驗的素材。

曾經，我是上課上得最痛苦的z師，因為科學課上到35分鐘必須下課，拖延1分鐘，就是“教學事故”，領導就要找你麻煩。但是一節科學課沒有兩個小時怎么上得了？所以，我一般兩節課連著上，孩子也很喜歡。以前我這么做就是跟領導對著干，現在學f也接受了我的做法。

2007年，我主持開發的“z庭實驗室”成為全國品牌，但是我們學校有的老師不愿意做。因為有傳言說做“家庭實驗室”的名利全被陳耀撈走了，所以他們沒有必要做。然后又有人說我們的家庭實驗是假的，起不到任何效果，他們的小孩啥也沒學到。實際上，是因為有的老師根本沒有認真做，不負責任。后來，我跟z校長到學生家里一家家拜訪，跟家長解釋，讓家長和學生重新加入“家庭實驗室”。有些家長聽說我們要去，提前７天就把以前的實驗擺出來讓我們看。后來，負面消息越來越少。所以說，事情要靠我們去做，要突破時間和空間的限制，堅持做正確的事情。