小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)將技術(shù)與工程課程與物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)并列為一個(gè)專門的領(lǐng)域。這種重大改變是教育部和科協(xié)聯(lián)合發(fā)起的“做中學(xué)”科學(xué)教育改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的創(chuàng)舉，目的在于引起教育界和科技界熱心人士對這個(gè)話題的關(guān)注。

      筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一句話就是讓學(xué)生明了“葫蘆”再做“瓢”，即讓學(xué)生明晰一項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用過程、一項(xiàng)工程的實(shí)施過程，然后對照著這個(gè)過程根據(jù)科學(xué)原理設(shè)計(jì)制作一定的“產(chǎn)品”。

      一、檢索閱讀知技術(shù)，利弊得失巧分析

      我們?nèi)绻龀梢患虑椋蛻?yīng)該知道這件事情是怎樣做成的。例如，在講授五年級(jí)科學(xué)課《生物繁殖新技術(shù)》時(shí)，學(xué)生問了我這樣一個(gè)問題：雜交水稻是轉(zhuǎn)基因嗎？我先把問題拋給了學(xué)生，超過一半的學(xué)生說“是”，但問為什么。學(xué)生說因?yàn)檗D(zhuǎn)基因會(huì)增加產(chǎn)量，雜交水稻也能增加產(chǎn)量。由此說明，學(xué)生是不熟悉這兩項(xiàng)技術(shù)的。之后我又問學(xué)生轉(zhuǎn)基因技術(shù)是好還是壞，為什么。學(xué)生往往很容易認(rèn)定自身的立場，而要說服別人卻沒有辦法。這時(shí)我們可以采取辯論的方法，學(xué)生在辯論的過程中就會(huì)了解一項(xiàng)新技術(shù)，知道哪些是真正有好處的，哪些是需要我們思考的，從而更加理性地看待新技術(shù)。

      二、技術(shù)工具先了解，靈活應(yīng)用是關(guān)鍵

      學(xué)生要想掌握所學(xué)知識(shí)，收獲成功的喜悅，就必須認(rèn)真地學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)，工具就是一種物化的技術(shù)。小學(xué)科學(xué)課標(biāo)提出要讓學(xué)生學(xué)會(huì)常見工具的操作與使用方法，學(xué)習(xí)簡單的加工方法，初步認(rèn)識(shí)生活中常見的簡單機(jī)械，以及身邊可以操作使用的輕便器具，意識(shí)到人們的生活離不開各種工具，工具是人多力量大的一種延伸。

      在講授三年級(jí)科學(xué)課《制作計(jì)時(shí)工具》時(shí)，學(xué)生要制作一個(gè)沙漏，這時(shí)教師就要幫助學(xué)生鉆孔、剪切瓶子，教他們怎么貼才牢固，簡直忙的是暈頭轉(zhuǎn)向，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情景呢。歸根結(jié)底是因?yàn)閷W(xué)生沒有學(xué)習(xí)過相關(guān)工具的使用，不會(huì)操作工具，所以想要制作沙漏困難就比較多。因此，教師一定要讓學(xué)生提前學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)，掌握相關(guān)工具的使用方法。比如，用錐子穿孔是最容易的，膠帶怎么貼最牢固、最省事，怎樣使用小刀和剪子剪切塑料瓶等，這樣學(xué)生在制作過程中面臨的難題就迎刃而解了。

      三、工程技術(shù)詳了解，多種方式來描述

      運(yùn)用科學(xué)技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)、解決實(shí)際問題和制造產(chǎn)品的活動(dòng)就是工程，工程實(shí)施的基本步驟包括明確問題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善等。因此，學(xué)生針對一個(gè)具體的任務(wù)，應(yīng)按照設(shè)計(jì)的基本步驟實(shí)施和完善相關(guān)工程問題。

      比如，秋季落葉清理解決途徑探究。我們在秋季經(jīng)常會(huì)看到滿地的落葉，這是一個(gè)季節(jié)性的問題，其實(shí)環(huán)衛(wèi)部門一直將其作為一個(gè)問題，并制定了相關(guān)的實(shí)施方案，它就是一項(xiàng)需要解決的工程，我和學(xué)生還專門對此進(jìn)行過調(diào)研。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)環(huán)衛(wèi)部門已經(jīng)提前作好了準(zhǔn)備，制定了四項(xiàng)措施，對秋掃落葉工作進(jìn)行全面的安排。 第一是加大人工保潔力度；第二是加大機(jī)械化清掃力度；第三是及時(shí)掌握信息動(dòng)態(tài)；第四是做好監(jiān)督檢查工作。環(huán)衛(wèi)部門堅(jiān)持早、中、晚定期、不定期隨機(jī)檢查，實(shí)時(shí)監(jiān)督各個(gè)作業(yè)區(qū)域落葉清掃情況，確保及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。在調(diào)查過程中，學(xué)生了解了工程技術(shù)也學(xué)會(huì)了描述，同時(shí)他們還根據(jù)自己看到的情況對秋掃工作提出了合理的建議，并設(shè)計(jì)出了有用的掃帚，可以說一舉多得。

      四、模仿入手來改進(jìn)，創(chuàng)新產(chǎn)品自然來

      學(xué)生要想獲得科學(xué)成果，就需要設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)踐方案，解決好科技活動(dòng)中的實(shí)際問題。那么，怎樣才能做到這些呢？小學(xué)科學(xué)課標(biāo)出現(xiàn)的新領(lǐng)域“技術(shù)與工程”提出：“根據(jù)設(shè)計(jì)意圖分析可利用的資源，簡單評估完成一個(gè)產(chǎn)品或系統(tǒng)的可行性，預(yù)測使用效果。”這個(gè)最初應(yīng)該是從模仿開始的，社會(huì)上有一些聲音說中國只會(huì)模仿，原創(chuàng)的東西很少，其實(shí)這是不準(zhǔn)確的，不是我們只會(huì)模仿，而是過去技術(shù)較為落后，對我們來說模仿就是學(xué)習(xí)技術(shù)，有了這些技術(shù)的支撐，創(chuàng)新產(chǎn)品自然就來了。

      比如，在開展“投石機(jī)”制作活動(dòng)時(shí)，學(xué)生制作的投石機(jī)千篇一律，實(shí)用性不強(qiáng)，很難準(zhǔn)確地把小石塊投到相關(guān)位置，仿佛一個(gè)花架子中看不中用。可見達(dá)到實(shí)用效果僅依靠模仿是難以實(shí)現(xiàn)的，你必須做到完完全全明白其中的科學(xué)技術(shù)之后才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

      聽起來，明了“葫蘆”再做“瓢”簡單易做，但實(shí)際操作并不容易。科學(xué)教育的重要目標(biāo)是培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)、能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的未來公民，使其具備一定的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。技術(shù)與工程領(lǐng)域的學(xué)習(xí)終將讓學(xué)生成為一個(gè)一旦有想法、有靈感就會(huì)實(shí)踐、應(yīng)用的行動(dòng)者。 

作者單位  山東省淄博市張店區(qū)凱瑞北校