【教學目標】

科學概念

1.材料經過加工，改造，優化其性能會發生改變。

2.性能得到改變與優化的材料可以用來制作具有一定功能的物品。

科學探究

1.能對普通的紙進行簡單加工與改造，比較紙在改變前后的變化。

2.能用語言描述紙折疊前后的變化。

科學態度

1.發展加工，改造材料的興趣。

2.嘗試多角度，多方式地認識材料。

科學、技術、社會與環境目標

1.從小養成環保概念。

2.了解材料會隨著人類的需求而不斷改進。

【教學重難點】

1.能對普通的紙進行簡單加工與改造，比較紙在改變前后的變化。

2.能用語言描述紙折疊前后的變化。

【教學準備】

 紙，餐巾紙，鉤碼，紙箱......

課前活動：

1.向前擲紙，飛不遠。（生，太軟了）你能不能讓它飛得遠一點。

生：折紙飛機。

2.任務：折一個紙飛機，并在飛機上寫上名字。

折好后試飛紙飛機。收起紙飛機，放回抽屜。

3.出示PPT名字（章杰）和優秀章（教學組織）

一、導入

1.白紙飛不遠，折成紙飛機就能飛得遠了，為什么？（改變形狀）（板書：變）

2.紙的變化，繼續來變。（板書：紙）

二、增加紙的承重

（一）改變白紙的形狀，提高承重

1.出示橋模型，放一個重物（鉤碼）上去會怎樣？

預：壓垮、壓塌......

試試，壓垮了，有沒有辦法讓這張紙能承受鉤碼，不塌下來。

2.每組四張紙，每個人嘗試，如果能承受一個鉤碼的重量，把成功的紙放到相應小組的展臺上，可以繼續嘗試能不能承受兩個鉤碼。

領取材料，嘗試挑戰。

3.觀察能承受一個鉤碼的紙的形狀。一張紙承受不了鉤碼，改變形狀后可以。（板書：折  形狀）

（二）瓦楞形

1.觀察能承受兩個鉤碼的形狀，都很接近，觀察它的形狀，請同學在黑板上畫一畫。

預：鋸齒形、波浪形......

這個形狀很像瓦片的形狀，生活中稱為瓦楞形。（板書：瓦楞形）

在哪里看到過瓦楞形？（預設：紙板）

2.觀察瓦楞紙。說一說你的發現。

預：瓦楞紙形狀描述；進行鉤碼承重嘗試；不同厚薄比較；

3.瓦楞紙厚薄不同，出示紙凳子，你覺得它能承重多少？

學生坐，感受瓦楞紙凳子很堅硬。

（三）改變餐巾紙形狀，提高承重

1.出示一張紙巾，它比較軟，能不能用這張軟軟的紙巾提起一桶沙？每人一張餐巾紙嘗試，看誰第一個提起來。

領取嘗試。

2.成功的紙驗證，它們為什么能成功？擰一擰改變了形狀。（板書：擰）

三、改造紙的吸水性

（一）普通紙怕水

1.剛才能提起沙桶的紙巾，讓它喝點水，還能提起沙桶嗎？為什么？

預：紙浸水變軟了；紙怕水；

2.紙杯不怕水，為什么？

預設：涂了油；防水層......

（二）涂油增加防水性

1.紙上涂東西，吸水性能會改變嗎？出示書寫板夾紙巾，一半涂了豬油，一半沒有豬油，在上面滴水，你覺得會怎么樣？

預設：一個會吸水，一個不吸水......

2.明確滴水方法，學生領取材料，嘗試。

3.學生匯報。

預設：滴了豬油的紙水不下去，沒涂油的水很快吸進去了。

涂東西可以改變紙的吸水性。

4.人類很聰明，可以根據我們的需要改造紙的性能。

四、拓展

1.課后要求學生嘗試做一個防水紙船。

2.課堂上展示教師自制的防水紙船。