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《磁鐵的磁極》教學(xué)案例及評析
【論文采擷】
本節(jié)課以“磁是一種能量的表現(xiàn)形式”大概念（科學(xué)知識）和科學(xué)推理與科學(xué)論證（科學(xué)思維）為教學(xué)目標(biāo)，圍繞大概念和科學(xué)思維的學(xué)習(xí)進(jìn)階進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，一步一步將學(xué)生的概念理解與應(yīng)用、科學(xué)推理與論證引導(dǎo)到較高的發(fā)展水平，是一節(jié)師生共同建構(gòu)概念與實(shí)踐的好課。
2020-11-29【論文采擷】
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明了“葫蘆”再做“瓢”——小學(xué)科學(xué)技術(shù)與工程教學(xué)思路研究
【教研成果】小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)將技術(shù)與工程課程與物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)并列為一個專門的領(lǐng)域。這種重大改變是教育部和科協(xié)聯(lián)合發(fā)起的“做中學(xué)”科學(xué)教育改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的創(chuàng)舉，目的在于引起教育界和科技界熱心人士對這個話題的關(guān)注。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一句話就是讓學(xué)生明了“葫蘆”......
2020-05-04【教研成果】
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小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動探究
【論文采擷】一、優(yōu)化導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究熱情良好的開端是成功的一半。一個好的導(dǎo)入就是一個導(dǎo)火索，可以點(diǎn)燃學(xué)生求知的火焰，進(jìn)而使學(xué)生主動而積極地參與到探究活動中，否則探究就會成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，為此在教學(xué)中教師要重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)新穎而巧妙的導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生更大的探究熱情。1.實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入。實(shí)驗(yàn)是科學(xué)課......
2020-03-20【論文采擷】
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小學(xué)科學(xué)教學(xué)更新策略
【論文采擷】一、實(shí)驗(yàn)材料的更新實(shí)驗(yàn)材料是科學(xué)探究教學(xué)的基礎(chǔ)，也是開展好科學(xué)探究活動的前提條件，因此，實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備是科學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)鍵。平時教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)材料有些來自學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、有些來自社會市場，有些來自學(xué)生家庭，但也有一些材料在自己周圍很難找到，這時我們往往可以求助于網(wǎng)絡(luò)。一些網(wǎng)站通常可以為......
2020-03-20【論文采擷】
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淺談小學(xué)科學(xué)信息化教學(xué)
【論文采擷】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的科學(xué)課堂教育豐富了教學(xué)資源，拓展了教學(xué)模式。它將過去傳統(tǒng)的、靜態(tài)的、封閉的課堂變成了現(xiàn)代的、動態(tài)的、開放的課堂教學(xué)模式，使科學(xué)課堂更形象生動，更富感染力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。讓學(xué)生在有限的教學(xué)時間內(nèi)，輕松地學(xué)到更多的知識。為此，我就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)科學(xué)教學(xué)......
2020-03-20【論文采擷】
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經(jīng)歷探究過程 培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)
【論文采擷】科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。”教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和學(xué)生親密的伙伴,如何在科學(xué)課上讓學(xué)生更好地經(jīng)歷探究,體驗(yàn)快樂,培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)呢......
2020-03-20【論文采擷】
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小學(xué)科學(xué)魅力課堂，以“趣”為主
【論文采擷】【摘要】“興趣是最好的老師”是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的原動力，也是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的基本動力之一。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，也就有了表現(xiàn)的欲望與沖動。同時科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：培養(yǎng)學(xué)生積極參與科學(xué)學(xué)習(xí)活動，對科學(xué)有好奇心和求知欲。只有學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲望和......
2020-03-20【論文采擷】
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【論文采擷】
真正的科學(xué)課離我們還有多遠(yuǎn)[內(nèi)容提要]科學(xué)課程實(shí)施至今已四年有余，我們的科學(xué)課上得怎么樣了？我們上的是真正的科學(xué)課嗎？真正的科學(xué)探究活動是怎樣的？章鼎兒老師說：科學(xué)探究活動是主體參與、主動參與的活動，是多感管參與、思維參與的活動，是具有學(xué)生實(shí)際經(jīng)歷意義的活動。要實(shí)施真正的科學(xué)探究活動，必須具備哪些條件？筆......
2020-03-20【論文采擷】
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如何在探究過程中建構(gòu)科學(xué)核心概念
【論文采擷】前言 近年內(nèi)，在多次科學(xué)研討會上，都聽得了一個新詞——“核心概念”。郁波老師、童海云老師、喻佰軍老師諸多科學(xué)教研的領(lǐng)軍人物都在研究“核心概念”。據(jù)了解得知，國外對科學(xué)的核心概念研究更是深入。什么是核心概念，核心概念得重要嗎，小學(xué)科學(xué)課程中都有那些核心概念，如何在教學(xué)中建構(gòu)核心...
2016-02-04【論文采擷】
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抓住關(guān)鍵，搭好支架，實(shí)現(xiàn)走向探究的科學(xué)課
【論文采擷】章鼎兒老師在《科學(xué)探究活動與課堂教學(xué)改革》一文中提出“讓我們一起走向探究的科學(xué)課！”對于走向探究的科學(xué)課，他提出了參與狀態(tài)、活動空間和交流研討三個相應(yīng)的觀察標(biāo)志。那么如何實(shí)現(xiàn)走向探究的科學(xué)課，我認(rèn)為應(yīng)抓住關(guān)鍵，搭好支架。 《神奇的小電動機(jī)》是教科版六年